|
اختبار MAP
التعريف باختبار MAP
MAP هو اختبار تكيّفي عن طريق الكومبيوتر يقيس معرفة الطالب العامة ونموه الأكاديمي في القراءة، استخدام اللغة، الرياضيات، والعلوم. وهو مصمم لتقييم الطالب بشكل فردي اعتباراً من الصف الثاني وحتى العاشر. واختبار MAP ليس محدداً بفترة زمنية، فبإمكان الطالب أخذ الوقت الذي يحتاجه لحل الاختبار، مما يساعد متحدثي اللغة الإنجليزية (كلغة ثانية) ويخفف من ضغوطات الاختبار التي يعاني منها العديد من الطلاب.
ويتكيف الاختبار بكل أجزائه بشكل مرن مع مستوى أداء الطالب، مما يؤدي إلى نتائج دقيقة. وبما أن اختبار MAP يتأقلم ومقدرة الطالب، فهو يحدد ما يعرفه الطالب وما يحتاج إلى تعلمه. إضافة إلى ذلك فإن اختبارات MAP تقيس نمو الطالب الأكاديمي على مدار فترة زمنية بشكل مستقل عن المرحلة الصفية أو العمرية للطالب. كما أن للنتائج التي يحصل عليها المدرسون من اختبارات MAP تطبيقات عملية في مجالي التدريس والتعلم.
آلية عمل اختبار MAP
يقيّم اختبار MAP الطالب باستخدام نظرية Item-Response. كما يخضع كل طالب لاختبار فريد يتم تطويره بشكل حيوي للطالب أثناءالاختبار. ويقوم البرنامج الخاص بالاختبار بالتحليل الفوري لردود الطالب على كل بند من بنود الاختبار بهدف تحديد مستوى الصعوبة المناسبة للبنود المتبقية من الاختبار. كما يحفظ أيضا البنود التي شهدها الطالب في الدورات السابقة، فلا يعرضها مرة أخرى. ومن حيث الجوهر، يتم ضبط صعوبة الاختبار بناء على أداء الطالب.
درجات ونتائج اختبار MAP
تنتج عن اختبار MAP "علامة وحدة راش" لوصف الإنجاز والنمو، حيث تتراوح الدرجات بين 150 (الصفوف الثاني والثالث) و270 (نهاية المرحلة الثانوية). وعند الانتهاء من الاختبار تظهر درجة الطالب فوراً على الشاشة. ويمكن التسجيل لاختبار MAP حتى أربع مرات في السنة. فضلاً عن ذلك، فإن اختبار MAP يتتبع تاريخ اختبارات الطالب. وتُظهر التقارير المتوفرة نمو الطالب الأكاديمي مع مرور الوقت.
ما الفرق في أهداف اختبار MAP ؟ الهدف من اختبار MAP ليس تقييم الطالب من أجل إعطائه درجة "بارع" أو "أدنى من المستوى المطلوب". وإنما يقيس الاختبار مستوى الطالب التعليمي، مع التركيز على النقاط التي يمكن للطالب أن يحقق فيها أكبر نمو أكاديمي. وبالتالي فإن الهدف من اختبار MAP يختلف تماماً عن الهدف من اختبارات البراعة التقليدية التي تطبّق على جميع الطلاب وتختص بالمرحلة الدراسية للطالب، مما يجعل الهدف الرئيسي من هذا النوع من التقييم (أي اختبار MAP ( هو الإشارة إلى الطلاب الذين توافق أداؤهم والمعايير المحددة، والطلاب الذين لم يتمكنوا بعد من تعلم المطلوب في صفهم الحالي.
وفي مجالي تطوير التعليم والتعلم، فإن المدرسين يستخدمون معلومات النمو والإنجاز التي يحصلون عليها من اختبار MAP من أجل تطوير استراتيجيات التعليم والتخطيط لتحسين أساليب التعلم بالمدرسة. كما أن نتائج اختبار MAP – والتي تتميز بالدقة - تساعد المدرسين على اتخاذ قرارات مبنية على معطيات علمية يكون فيها الطالب هو المحور. على سبيل المثال قبول الطلاب بالمدرسة وتوزيعهم على الفصول الدراسية.
فوائد إضافية لاختبارات MAP
• إن اختبار MAP مبرمج بشكل يمكنه من معرفة ما إذا كان الطالب يخمّن الإجابات، يرد عليها عشوائياً، أو يجيب فقط بهدف إنهاء الاختبار في أسرع وقت ممكن . لذا فإن اختبار MAP هو مراقب إلكتروني أيضاً!
• يطابق اختبار MAP معايير الاعتماد المقررة من قبلCITA بالنسبة للاختبارات الموحدة. • يمد المدرس بالمعلومات اللازمة من أجل إعداد خطط التدريس للصف ككل ولكل طالب على حدة. • لا حدود للاختبار- مستوى أسئلة الاختبار يشمل رياض الأطفال وحتى الجامعة. الرجاء أخذ العلم بالتالي: • خضع الطلاب من الصفوف الثاني إلى العاشر لاختبارين خلال العام الدراسي 2009-2010. وسوف يتم إعلامكم بمواعيد اختبارات العام الدراسي 2010-2011 في الوقت المناسب.
• يتم التعرف على تقدم الطالب الأكاديمي برصد نتائجه على اختبار (MAP) طوال العام الدراسي وليس كل اختبار على حدة.
• إن جداول تحليل درجات الطالب (RIT ) في الاختبار (اللغة الإنجليزية، الرياضيات، والعلوم) سوف توضع على موقع المدرسة الإلكتروني، وتشتمل على مجموعة من فئات الدرجات مبينة تحت كل مجموعة منها المهارات والمعارف التي يجب أن يتقنها
الطالب في مرحلته الدراسية.
• في حال لم يُجب الطالب على أسئلة اختبار MAP بعناية وقام بالضغط على أية إجابات بشكل عشوائي بهدف إنهاء الاختبار
بأسرع وقت ممكن، فإن نتائج الاختبار لن تكون واقعية ولن تعكس مستوى الطالب الأكاديمي الحقيقي. وبالتالي ستكون النتائج
مضللة ولن تساعد المدرسة في تحديد نمو الطالب الأكاديمي.
للاستفسار عن أي من النقاط الخاصة بالاختبار الرجاء الاتصال بالسيدة مها طعيمة، وكيلة المدرسة للمنهاج الأمريكي / رئيسة قسم الرياضيات.
شاكرين لكم دعمكم الدائم وحسن تعاونكم.
إدارة المدرسة
جداول تحليل درجات الطالب (RIT )
|
|||||||||||||||||||||
